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关于新闻相关新闻职称论文范文,关于中国新闻史课程教学方法相关毕业论文范文

作者: betway必威体育 发布时间: 2019年12月14日 11:54:57

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中国新闻史是一门专业基础课程,它的教学历来是我国新闻教育的一个重要方面.中国新闻史课程的开设,有其悠久的历史,至今已有80年的开课历史的.我国1920年代即有诸如《新闻学历史与原理》、《中国报学史》、《中国新闻发达史》等课程.并出现戈公振《中国报学史》这样的中国新闻史巨著,而这本著作本就是为教学需要而编写的.

一、突破认知误区,树立正确的学习观

在我们的新闻教学实践中,常常会意识到,新闻系的学生普遍对新闻传播史(含中外新闻史、中外广告史)相对比较忽视,兴味索然.笔者曾经在带过的几届新闻、广告专业学生中做过调查,在接受调查的学生中,有约百分之四十的人认为新闻史对新闻业务起不到作用;有约百分之三十五的人认为新闻史太难记,特别是那些报名、报人,也有近百分之百分之二十的学生认为自己对历史不感兴趣.

确实,新闻史无用论在当今新闻系的学生中大有市场,这个问题也是厘清学生认知误区的基础.那么,如何解决这个难题?一切历史都是当代史.我们知道:今天的新闻就是明天的历史.新闻和历史都注重客观和真实,他们也都是经过人的主观抉择而记录下来的.从这个角度看,我们似乎可以说,历史就是昨天的新闻.那么,在这个基础上,我们就能够比较清晰地确立新闻史的当代属性.克罗齐曾经说过:一旦存在于历史中的那个生活和思想之问本来就密不可分的环节得以重视,那么对历史的实用性和效用性的怀疑就会在一瞬间消散.所以说,对于中国新闻史学习的认识误区关键也在这里.首先不能以一种及其现实的眼光看待新闻史的学习,学习新闻史不能以太功利的目的.学习新闻史是为了今后的长远发展积奠基础,它不象具体的新闻业务那样,教你进行具体的操作,它是教会你怎么去思考发展的学问.

同时,从现实的角度来谈,就我们的新闻教育目标而言,本来就是要培养视野开阔、知识广泛、综合素质强、具备创造性才能的高素质人才.学习新闻史,具备比较丰富的新闻历史知识,以史为镜,能帮助学生深刻地认识新闻事件的因果联系,从而具备较高的对社会的认识和分析判断能力,准确地把握新闻历史发展的客观规律.

二、立足教材,补充事实,提高课件质量

从1950年代以来,中国新闻史课程出版教材及相关辅助教材总计60种余种.从数量上说,应该是很多了.但是,从现有的教材来看,大多在内容和体例方面雷同,缺乏创新.

我们就必须在现有教材基础上,适当的加入我们自己的研究成果,注重全面性和专业特色,坚持史论结合.在课件制作上,我们可以尝试多种方式.我们可以在编写教案讲义时,以新闻历史人物为主线,以人物的活动来带动整个新闻史.比如:讲梁启超,这是一个中国近代新闻史的开山人物,他的许多新闻思想至今都具有借鉴意义,他开启了政党报刊的先河.但是,梁启超又是个相当复杂的人物,他的办报经历持续了二十多年,历经三朝,其思想也甚为复杂多变,可以说,他的新闻活动几乎就牵引出了1890-1920年代的中国近代社会变迁.
关于新闻相关论文范文资料自然,这里面也就包含了中国近代新闻传播的变迁.那么,如何通过梁启超的新闻活动来引领出这一时段中国新闻史的演变进程,这就是一个比较好的切入点.象这样的人物,中国新闻史上不乏其人,陈独秀、邵飘萍、张季鸾等.也可以以事物带人领事,比如《新青年》,前后发展几个阶段,那正是中国现代最为混乱动荡的几年,其复杂性完全可以从《新青年》的办刊宗旨、具体稿件的变化中反映出来.而且,这样一份刊物,集中了当时中国知识界的众多精英参与进来,如果加上它的对手,那么这个阵营是蔚为壮观的,所以它在新文化运动中的领袖地位也就很好理解了.这样讲起来的话,学生愿意听,因为这里面有很多知识、故事、思想.这样的讲义就比较生动、具体.当然,这种讲义就需要授课者本人对历史的把握准确、知识丰富,讲起来才会游刃有余,听者才不会感到枯燥无味.

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